新快报：“云峰会”聚焦基础教育高质量发展第九届中国南方教育高峰年会在穗召开
| 撰写时间：2021-12-21 来源：竞技宝官方网站 | 浏览量： |
12月18日上午，以“基础教育高质量发展：新理念、新路径、新举措”为主题的第九届中国南方教育高峰年会在竞技宝官方网站举行。本届以“云峰会”为主要形式，15位知名专家学者与教育行政部门负责人、教育科研机构负责人、大中小学校长教师代表，通过网络平台，打破时间空间限制，多层面聚焦基础教育高质量发展，展开智慧研讨。
知名专家与各地局长“云探讨” 把脉新时代基础教育高质量发展
当天的峰会上，教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞，北京师范大学教育学部部长、教育部长江学者特聘教授朱旭东，华东师范大学课程与教学研究所教授吴刚平，国家督学、教育部基础竞技宝官网链接下载中心常务副主任、北京师范大学教授辛涛，上海市教育委员会教学研究室副主任王月芬、华东师范大学教师教育学院院长周彬以“云”演讲的方式，与华南师范大学教授焦建利、施雨丹，广东省中小学校长培训中心副主任、广东第二师范学院龚孝华教授，深圳市教育局党组成员、副局长赵立，广州市教育局党组成员、副局长陈学明，梅州市教育局党组书记、局长彭旭等，展开“云研讨”。
专家学者与教育行政部门、教育科研机构负责人，围绕基础教育政策设计、基础教育高质量体系建设、基础教育课程与教学改革、校长与教师队伍建设等展开深入交流。分享对全局性基础教育的系统性思考、区域性基础教育高质量发展的实践探索，提出不少富有创新的理论见解、可操作性的对策举措，为充分把握新时代基础教育高质量发展新形势，着力推进基础教育高质量发展提供了思想盛宴、行动指引和智慧支撑。
专家学者与教育行政部门、教育科研机构负责人，围绕基础教育政策设计、基础教育高质量体系建设、基础教育课程与教学改革、校长与教师队伍建设等展开深入交流。分享对全局性基础教育的系统性思考、区域性基础教育高质量发展的实践探索，提出不少富有创新的理论见解、可操作性的对策举措，为充分把握新时代基础教育高质量发展新形势，着力推进基础教育高质量发展提供了思想盛宴、行动指引和智慧支撑。
深入推进“双减”工作落实 开创广东基础教育新格局
广东省教育厅党组成员、副厅长李璧亮在《牢记高质量发展新使命，开创广东基础教育新格局》主旨演讲中表示，推动教育高质量发展，既是建设创新型国家、科技强国的必由之路，也是满足人民群众日益增长的美好生活需要、特别是优质教育需求的必然要求，基础教育高质量发展任重而道远。
会上，李璧亮强调要把坚守以人民为中心作为践行新理念的本质体现。“以人民为中心发展教育”具体体现就是办好每一所学校,教好每一个学生。不仅满足人民群众基本需求，实现“有学上”，还要满足人民群众高质量需求，实现“上好学”，让基础教育改革发展成果更多更公平地惠及千万家庭，让更多的孩子共享优质教育。
李璧亮认为，要全面贯彻落实基础教育高质量发展的新理念，积极探索广东基础教育高质量发展的新路径，系统设计广东基础教育高质量发展的新举措。他强调，要深入推进“双减”工作落到实处；全面贯彻落实《广东省推动基础教育高质量发展行动方案》；全链条推进基础教育综合改革；高度重视校园安全管理工作。
会上，李璧亮强调要把坚守以人民为中心作为践行新理念的本质体现。“以人民为中心发展教育”具体体现就是办好每一所学校,教好每一个学生。不仅满足人民群众基本需求，实现“有学上”，还要满足人民群众高质量需求，实现“上好学”，让基础教育改革发展成果更多更公平地惠及千万家庭，让更多的孩子共享优质教育。
李璧亮认为，要全面贯彻落实基础教育高质量发展的新理念，积极探索广东基础教育高质量发展的新路径，系统设计广东基础教育高质量发展的新举措。他强调，要深入推进“双减”工作落到实处；全面贯彻落实《广东省推动基础教育高质量发展行动方案》；全链条推进基础教育综合改革；高度重视校园安全管理工作。
减负不停步 提质加速度 广州推动“双减”走深走细走稳
广州市教育局党组成员、副局长陈学明在会上指出，“减负”是手段，“提质增效”才是根本目的，减负提质是一个系统工程，包括战略规划、文化策划、课程体系、队伍建设、校园环境等多方面的整体的系统技术和立体的一个构建。
陈学明提出，要做好“双减”背后的“加减乘除”，“加”的是培养有独立精神、热爱生活、有识有趣的孩子；“减”的是对孩子低阶思维的机械训练和对学校的各种非必要进校园；“乘”的是升级教育纬度，构建相互尊重、关心、欣赏和信赖的师生关系；“除”的是各类违背教育规律拔苗助长的顽瘴痼疾。
广州以“六个聚焦”综合施策，推动“双减”不断走深走细走稳：聚焦课程设计，实现有质量的“减负”；聚焦课堂主阵地，实现有生态的“减负”；聚焦校内课后服务，实现有托底的“减负”；聚焦家校社协同，实现有温度的“减负”；聚焦智慧赋能，实现有动能的“减负”；聚焦校外培训治理，实现有根基的“减负”。
陈学明提出，要做好“双减”背后的“加减乘除”，“加”的是培养有独立精神、热爱生活、有识有趣的孩子；“减”的是对孩子低阶思维的机械训练和对学校的各种非必要进校园；“乘”的是升级教育纬度，构建相互尊重、关心、欣赏和信赖的师生关系；“除”的是各类违背教育规律拔苗助长的顽瘴痼疾。
广州以“六个聚焦”综合施策，推动“双减”不断走深走细走稳：聚焦课程设计，实现有质量的“减负”；聚焦课堂主阵地，实现有生态的“减负”；聚焦校内课后服务，实现有托底的“减负”；聚焦家校社协同，实现有温度的“减负”；聚焦智慧赋能，实现有动能的“减负”；聚焦校外培训治理，实现有根基的“减负”。
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