江门市第二中学是一所百年老校，有着丰富的文化底蕴，是广东省一级学校。学校于2002年因教育资源重组停止招生， 2005年8月经江门市人民政府批准复办，并由公办学校改制为民办学校。学校复办以来，认真贯彻执行国家教育方针，全面推进素质教育，严格按照《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中课程方案(实验)》的要求，在新的办学理念和教学理念的引领下，努力改善办学条件，不断完善管理制度，加快推进教师队伍建设，科学规划课程设置，建立多元课程体系和评价体系，致力于课题研究，校本课程的构建和校本教材的研发，创新德育模式，完善教学设施设备，积极稳妥地推进新课程的实施，教育教学质量稳步提高，办学成效显著，为四化建设培养高素质人才，向高等院校输送了一大批优秀学生，各项工作取得令人瞩目的可喜成绩，在同类学校中名列前茅。

　　作为一所地处广东仍欠发达地区的民办普通高中，经历停招、复办，“劫后重生”的教育资源可谓捉襟见肘。随着普通高中课程改革在全省迅速铺开，我校和全省其它普通高中一起迎风破浪，投身于改革的大潮中。面对校舍不足、师资力量薄弱、优质生源缺失、升学质量和社会认同度不高等问题，困境重重。如何走出困境?作为新二中人，必须全面审视自身的办学条件、办学理念、管理机制、教师队伍、课程设置等，科学定位学校的发展，这才是学校的真正选择。基于上述认识，我们做出如下的实践和思考：

　　一、完善办学条件，强化教学保障

　　我校按照国家有关规定和新课程规划实施各科教学的需要，从校舍场室、仪器装备等多方面认真做好规划。校董事会通过调整内部财政收支结构，逐年加大对硬件建设的投入。学校复办以来，自筹集资金，增建两座新教学楼、增添设备设施、人员经费和日常办公开支累计超过7000万元。结合新课程计划的实施，科学配置了物理、化学、生物实验室和标本室、仪器室、电脑室、美术室、音乐室、展览室、器材室等教辅功能室;高标准修建250米塑胶环形跑道运动场、羽毛球场、篮球场、排球场;努力提升信息化装备水平，配备了学校所有教室和功能室信息化平台共 65 套，教师办公电脑 123台，学生电脑 220台。每年用于图书、实验仪器、电脑设备的购置费均高于学校公用经费10%。教师专业发展和教师培训、校本课程、综合实践活动课程、教学研究等专项经费均能保障。目前，学校办学规模达44个教学班，在校学生2404人。校地面积1.99万平方米，建筑面积1.4万平方米。学校净化、绿化、美化、艺术化建设日臻完善。

　　二、重视内涵发展，锻造校园精神

　　在新的办学理念和教学理念的引领下，通过多年来实践的反思，我们清醒地看到：努力改善办学条件，为课程改革提供物质保障是基础性的建设。学校教育的应然回归更重要的是围绕课程改革、思想变革、观念更新;关注学校精神文化条件，锻造校园精神;从面向学生发展着眼，构建科学管理机制和让学生在自主学习中不断增进知识、提高能力的课程规划以及教师队伍建设等深层次的内涵发展。

　　挑战伴随机遇,改革促进发展。我们别无选择,只有解放思想,深化人才培养模式改革，全面推进素质教育;创新教育观念，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，才是学校可持续发展的必然之路。面向大众，以学生的终身发展为本，致力提高国民素质的教育改革正是历史赋予我们的使命。多年的实践证明，我校根据本地区经济社会发展的需要，遵循“现代教育是大众化、平民化教育”的理念，形成了“全面发展，人文见长，向常规要质量，靠科研上水平，实现低进高出”的办学思路，构建起“管理力求人本化，德育关注个性化，教学追求优质化，科研倡导全员化，队伍建设梯队化，环境体现人文化”总体发展框架，指向性是明晰的，实践性是较强的。随着教育形势发展和新课标实施的不断推进，在深层次的思考中，我们觉得学校的可持续发展必须准确地定位于“提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美情趣和心理素质，培养学生创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生个性的健康发展，建成为高等学校和社会各行各业输送素质良好的普通高中毕业生的优质学校”的基点上。这是时代的呼唤，是经济社会发展的需要，是江门各界群众的需求。

　　(一)更新办学理念，科学人文相融

　　根据学校发展的定位，紧靠基础教育课程改革纲要的要求，彰显“人本”思想的核心价值，围绕培养“有理想、有道德、有文化、有纪律全面发展的一代新人”的总体目标，遵循“教育是设计和塑造未来社会成功者的实践历程”的现代教育理念，学校确立了“面向全体，有教无类，低进高出，学生终身可持续发展”的办学理念，并突出“关爱求真”、“多元求实”、“厚德载物”三个主题。“关爱求真”： 关注学生的全体发展、全面和谐的发展、终身持续的发展、个性特长的发展和活泼主动的发展，培养学生热爱生活、崇尚真理、追求真知的科学精神。“多元求实”：强化每个学生都是一个潜在的成功者，因材施教、扬长避短，学生的多元智能都能达到较高的水平的观念。“厚德载物”：教会学生做人，培养有道德能力的人。三个主题的凸显，丰富了办学理念的内涵，逐渐淡化了目前社会上教育功利性的影响，为学校发展提出了切实可行的奋斗目标。

　　(二)秉承优良传统，锻造二中“校魂”

　　校园精神是学校文化的灵魂与核心，体现广大师生共同的理想目标、精神信念、文化传统、行为准则和精神追求，具有催人向上的积极意识，也具有持续的动力价值;校园精神是学校发展壮大的精神支柱，是学校办学理念转化为学校发展的动力，是学生奋发向上的精神力量。正是认识到校园文化的重要性，我校注重加强校园文化建设，再造二中的“校魂”。

　　江门五邑地处西江中下游,位于广东省中南部，珠江三角洲西侧,南濒南海，毗邻港澳。早在十七世纪已发展成为珠三角的一个贸易中心，有“中国第一侨乡”的美誉，源远流长的西江和独特的华侨历史，形成了绚丽多彩的五邑文化，酿造出五邑人“勤劳善良、包容开拓、自强不息”的特质。结合地方、社区的人文资源和传统文化，科学求真，人文求善，在“现代教育是科学教育与人文教育相融而形成一体的‘绿色’教育!”新理念的引领下，学校提出了“绿色教育”的校园文化主题。科学方法是获得成功的前提, 人文则保证科学方向的正确,二者交融促进学生形成正确的追求目标、优秀的思维品质以及良好的同外界的关系。从这一理念出发，学校精心设计校园的建筑、雕塑样式、环境布置、文化长廊等，让师生随时看得到、听得着，融会其中，受到熏陶，内化为学生自身的精神气质。学校通过图片展览、专题板报、校园广播、升旗仪式、国旗下讲话、班校会和主题文化活动等，彰显和传输教育观、教学观、教师观、学生观和校训、校风、学风、教风等信息。

　　校园文化的浸染和陶冶，让每位师生员工都能深刻领会学校的发展目标和办学理念，形成以文化为核心的教育管理体系，让师生在潜移默化中形成一种自我管理、自我激励、自我创造、自我发展的强烈需求，努力做到自主、自强、自律、自觉奉献，锻造出江门二中“艰苦奋斗　自强不息”的校园精神。

　　(三)健全管理机制，构建管理体系

　　遵循“以人为本，民主监督，人文关怀，依法治校”的管理理念，构建民主监督与层级目标管理相结合的机制，搭建科学合理的管理平台。学校管理“以人为本”的理念，贯串在管理过程中，要求增强“开放式”管理和民主管理的力度，使教师真正成为管理的主体。充分考虑人的因素，树立“管理即服务”的意识，激发教师的才气、锐气、志气，努力使我校朝着“学习型组织”的方向发展，形成“责任和利益共同体”。加强依法治校的力度，建立适合素质教育要求和学校自身发展需求的各项保障机制。学校成立了由校长任组长，分管副校长任副组长，涵盖智育、德育、安全、学科改革、校本课程开发、研究性课题管理、教师专业发展等七个领域的领导小组，并形成了三大管理体系：(1)由党支部、教职工代表、家长代表、学生代表组成的学校管理和民主监督体系;(2)由校长、政教处主任、学校团委书记、年级组长、班主任、科任教师、心理教师等建立起来的德育管理体系;(3)由校长、教导处主任、学科组长、备课组长等建立起来的教学管理体系。指挥层面由校长决策，管理层面由教导处、政教处对实施素质教育的相关措施做相应管理，操作层面由班主任、科任教师具体实施。加强分层管理、绩效管理，加强级组长和中层以上干部的考核，建立学校管理的良性循环机制。制订和完善了《校长管理职责》、《教研组长职责》、《班主任(年级组长)职责》、《科任教师职责》、《教学常规要求》、《教育教学奖励制度》等一系列学校规章制度。学校一直坚持搞好校务公开工作，及时将学校重大决策，教职工福利变动，评优评先进等信息通过校园共享平台进行公开，保证了教职工的知情权，增强了学校工作的透明度。在制度的制定上，充分发扬民主，重视收集教职工的意见。如在绩效工资方案的落实上，就不断征求科级组长，教师、职工们的意见，从而使方案的评价效果更加科学，既保障了教职工们的根本利益，又促进了学校的管理。本学期学校建立比较健全的学年度奖金制度，完善了《教师考勤制度》、《教师值日制度》、《校园网络使用规范》、《班主任、级组长量化考核细则》和《江门二中教学质量评估方案》等。在新制度的执行过程中，各学科组、年级组教师已达成共识，使制度的执行力度得到进一步加强。全面落实学校各部门、各处室、各工作岗位的工作职责，确保学校各项工作有序开展和高质高效完成，从而保证了学校管理工作的良性互动和高效运作。我校领导班子实行“民主、廉政、团结、务实、创新”十字方针，班子成员切实加强制度建设、作风建设。制度面前人人平等，班子成员决不搞特殊化，凡事都要走在教师前面。每周二召开行政领导例会，每周的工作都能做到工作前有计划和部署，工作中有措施和落实，工作后有核实和反馈。通过实行班子成员任课制度、蹲级蹲班蹲组制度、在校轮值制度，保证了班子成员长期深入工作第一线，时刻关注教育教学的热点、难点问题，及时为师生排忧解难，把“人文关怀”落到实处，推动了民主化管理进程，形成了和谐的学校管理氛围。

　　三、搭建发展平台，提升教师素质

　　(一)树立高尚师德风范，夯实育人质量基础

　　按照《江门二中教师政治、业务学习制度》的各项要求，学校组织教师反复学习“教师职业道德规范”，大力弘扬爱国、爱校精神，塑造教师高尚的师德风范、高雅的内涵气质、高超的教学艺术、高涨的工作热情、高度的责任意识，倡导教师在教育教学活动中投入爱的感情、表现爱的行为、讲究爱的艺术，最大限度地理解、宽容、善待学生。我们狠抓了师德师风，教风学风建设，对教师的言行举止进行规范要求，强化师表形象，增强敬业精神，纯洁教师队伍，树立一流意识;突出“学高为师，德高为范”的榜样作用。利用暑期开展“铸我师魂”师德师风整训活动,增强依法执教，以德从教的意识，规范了教师的教学行为。

　　(二)加强校本岗位培训，引领教师专业成长

　　学校落实《江门二中校本培训制度》，实施《教师个人专业发展三年规划》，开展师徒结对活动，帮助青年教师改进教育教学方法和提高专业技能，形成个人的教育教学特色，促使他们朝着特色型、研究型方向发展。探索群体帮教模式，教研组中有经验的老教师、骨干教师集体帮教青年教师，互相探讨、各取所长，让青年教师在探索、比较和竞争中脱颖而出。加大考核奖惩力度，加大对中层干部、教研组长、班主任和教师的考核力度，设立学校奖励基金，对有实绩的教师实行优劳优酬，鼓励优秀教师冒尖。加强教师研究性学习和专业化发展的培训，鼓励教师大胆探索实践，从“教书匠”向有思想、会研究、有特色、会创新的学者型、专家型教师的转变;提出“名师当模范，骨干做示范，青年学规范”口号，实施“青蓝工程”。三年来，学校举办校本培训40余次，印发培训资料50万字，教学经验交流会40余次。“走出去，请进来”。先后有10位教师参加国家级培训，20多位教师参加省市级培训。组织教师先后到鹤山一中、江门一中、新会一中、开侨中学、高要二中、新会东方红中学听课取经，获取真知灼见。同时，还请来广东省英语教研员黄自成等专家作专题报告，扩宽教师的视野。学校组建了以名教师、骨干教师、青年明星教师为层次的梯队，促进教师成长。

　　(三)立足校本教学研究，提升教师教研水平

　　学校制定了《江门市二中教育科研工作三年规划》、《江门市二中教育科研管理条例》。聚焦课改，将“教师与新课程同行”的理念内化为教研教学行为，促进了教师的专业水平发展。学校落实科组常规教研活动和集体备课制度，校长亲自抓教研，班子成员带头搞课改，鼓励教师参加课题研究活动，营造浓厚的学术氛围。通过“三主五步”课堂教学模式的研究，带动学校学科、心理、家庭教育等课题的研究与实施，使新课程的实施过程成为教师专业成长的过程。 加强科研管理，做好课题的立项、建档、培训、研究过程评估、成果鉴定验收、成果推广等工作。

　　在深化校本教研的过程中，学校坚持和强化原有的科组教研制度、集体备课制度、听课评课制度、科研课题活动、学生评教等制度，加强以学习领域为单位的教研活动，打破年级界限，强化科组教研的主体作用，为老师们的学习、研究提供了条件和保障;加强教师之间包括不同学科的教学交流与研讨，互相学习，创设开放和谐的教研环境;开展专家指导式、小组探讨式、学科组合式、骨干引领式、中心辐射式、区间联合式等多种形式的校本教研;开展“我与课改共成长”的研讨活动，鼓励教师加强对课程、课堂、课题的探索与研究，促进教师在研究过程中获得体验;树立趋前意识，积极探索新领域、新问题，以“独、特、新”的科研成果对学校的决策提供科学的依据并指导课堂教学改革的实践;树立实践意识，教育实践促进教研，教研服务教育实践;树立质量意识，关注学生的生活世界，解决教育教学中的实际问题，为全面提高教育教学质量服务;制订《江门市第二中学学分认定暂行办法》，开展对学生知识技能、创新精神、学习情感和态度、学业成就评价等多层面的研究和实验，探索和建立符合新课程要求的发展性评价制度，并尝试在发展性评价理念下的校内考试改革，引领学生在智能、体能、技能各方面自主发展。学校将教师参加科研活动、教研成果与教育教学评估挂钩，作为职务评聘、教学骨干评选、年终考评和和绩效工资评定的重要依据之一，促进了教师综合素质和教研水平的提高。我校90%以上的教学人员积极参与各种教学课题的研究，共有各级课题17项。其中国家级课题1项，省级课题3项，市级课题13项。教师自觉进行教学反思，积极撰写教学论文，将教育实践提升为教育理论，部分研究成果具有一定的学术水平，能在省级以上教研活动中进行交流、公开发表或获省级以上教育行政部门的奖励。其中，化学科组老师主研的中国教育学会化学教学专业委员会“十一五”科研课题子课题《信息技术与高中化学教学的整合研究与实验》在2010年7月结题，被评为优秀课题组。李俊伟老师的课例、李新朝老师的论文在省中学化学优秀教学成果交流会上交流，均获一等奖;英语科组的全国“十一五”规划课题《英语报刊科学的综合研究》现已结题。此外，还有《高中语文研究性阅读教学实践与学生信息处理能力的培养》、《中学数学课堂教学的有效性》、《历史教学中诗词的运用》、《音乐课中寓教于乐的探索》、《在体育课中实施成功教育的研究》、《多媒体技术在美术学科中的应用》等课题研究正在进行中。 多年来，我校先后有22项教育科研成果获市级以上奖励，有多篇教育教学论文在省级以上刊物发表或获奖。

　　我校以师德修养为先导，以教育科研为引领，以课堂教学改革为实践，搭建教师发展成长的平台，造就了一支师德高尚、业务水平高的教师队伍，涌现出一大批优秀教师。其中省级优秀教师3人，江门市优秀教师7人，校级优秀教师40人;5位老师先后获省优质课比赛一、二、三等奖，12位教师获江门市优质课比赛一、二、三等奖，19位教师获江门市直学校优质课比赛一、二等奖，李新朝等4位教师获江门市高考教研积极分子称号，伍松启、罗齐好等6位老师被评为高考先进个人。陈坚毅、袁李辉、李涛、邱美英等一大批教师出类拔萃，已成为了学校教育教学的中坚力量。

　　四、推进实施素质教育 全面提高教学质量

　　我校以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神、实践能力、终身学习能力和适应社会生活的能力，促进学生个性的健康发展，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为目标，推进实施素质教育。

　　(一)细化德育工作, 培养文明校风

　　德育为先，育人为本。我们坚持以德育为核心，牢固树立 “不让一名学生掉队”的育人观，不断完善制度建设，拓宽德育途径，实施激励教育，打造学校“以人为本，以爱国主义教育为主线，以课堂教学为主渠道，以活动为载体，引导思想，规范行为”的德育工作特色。

　　1.健全管理制度，规范教育行为

　　学校制订了《江门二中德育工作制度》文件，深入学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等，坚持每周召开政教领导小组例会，及时掌握各班级的情况，指导年级有效地解决存在问题，提高了年级组长和班主任工作的实效性。坚持每周的年级班主任例会和每周班会课的制度，强调班会课的教育质量，政体处深入课堂观摩指导，推动和促进班会课教育和班级管理工作。

　　以课堂教学为主渠道，上好思品课和班会课，注重学科教学的渗透。以“五爱”为主线，注重“激情、明理、导行”各个环节的有机结合。明确起点年级以“学规范，促文明”为主题，强化日常行为教育，从规范学生行为习惯做起，加强岗位落实制度，强化责任意识。重视对学生仪表、卫生和纪律等检查管理，对班级日常管理工作的考核，使学生养成良好的行为习惯;中继年级以“正观念，勤拼搏”为主题，树立科学的世界观和人生观，养成刻苦拼搏的精神;毕业年级以“树雄心，立大志”为主题，加强理想前途教育，强化备考意识，创造辉煌人生。系列化，规范化的教育，提高了学生的思想道德素养和社会责任感，逐渐形成稳定的价值取向，塑造健康向上的人格

　　2、实施激励教育，拓宽育人途径

　　我们坚持“以德促智，育人为本，管教并重，和谐发展”的教育理念，深入开展激励成功教育。

　　政教处与团委会联合开展形式多样、有益学生身心健康、激励学生积极向上的教育活动。例如：国庆节各班级举行爱国主义教育主题班会，激发了学生的爱国热情;教师节开展尊师重教活动，提高了师生们勤教勤学的积极性。通过多种途径开展丰富多彩的活动，以学生喜欢的电影，如《最美乡村教师颁奖典礼》、《我与世界不一样》、《南京大屠杀》、《致命的诱惑》、《忠诚与背叛》等教育学生;以学生经常接触的网络，如《国庆献礼签名》、《做一个有道德的人签名》、《成人宣誓签名》进行签名活动，驱动学生;以演讲赛、征文赛、广播操赛、篮球赛、趣味体育赛、手抄报赛、漫画创作赛等锻炼学生。此外，还组织学生开展献书义卖、敬老、助残、捐款、抢救同学等活动，让学生散发人生价值的芬芳的同时，还让学生感受到践行人间真情的喜悦。举办演讲比赛，我们不仅听到校长眼眶含着泪水真情的教诲，而且听到来自学生“死神最后越过我们的思绪，在不经意间把她带走”对一位不幸同学深情的追思，感人肺腑，师生动情。整合社区教育资源，我们与五邑华侨博物馆、周恩来总理纪念馆、陈白沙纪念公园、江门市文化城、新会葵博园、台山国际教育基地等单位建立了校外教育基地，让学生吸收到另一样的“营养空气”。

　　3、健全教育网络，凝聚教育合力

　　以学校为主导，以家庭为基础，以社会为依托，积极构建学校、家庭、社会“三结合”德育网络，构建学校、家庭、社区三方“效应互动”的新型德育模式。成立了班级、年级、学校三级家长委员会，加强家校沟通。健全家访制度，要求起点年级实施普访，中继年级轮访，毕业年级重点互访，并定期发出家庭通讯，加强沟通。为了更好地发挥家庭教育的作用，学校利用召开家长会的时机给家长作播放“关注孩子心灵的成长”的视频讲座，丰富家长的教育知识。另外，政教处根据各个阶段的教育内容印发《致家长的一封信》，加强与家长的联系，争取家长的支持。各年级每学期召开一次家长会，与家长共同探讨教育学生的有效方法，创建“学习型家庭”的德育教育模式，将课堂学习延伸到家庭，将家长的视角引入学校素质教育中来，转变了“课堂即学校”的教育观，形成了学校与家庭共同成长的教育环境。

　　(二)规范课程管理，拓展认知平台

　　立足于实现学校正在执行的教育部关于《全日制普通高级中学课程计划》向教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》规定的普通高中新课程方案过渡，使课程结构不断趋于合理的基本准则，学校坚持“以人为本，持续发展”的办学理念, 按照普通高中教育的培养目标和学生身心发展规律，以全面推进素质教育为宗旨，适应社会发展需要和学校实际，构建具有时代性、基础性、选择性的课程体系，为每个学生的终身发展奠定基础。

　　1、建构多元课程体系，归还学生自主空间

　　根据新课改要求，结合实际，学校坚持“传承与创新相结合，科学与人文互促进”的教育理念,对课程进行了具体的规划，统筹好必修课与选修课、国家课程与校本课程的关系;处理好学科类课程与活动类课程;高考科目与非高考科目，显性课程与隐性课程的关系;积极构建国家与地方校本结合，学科类与综合实践类结合，必修与选修结合的多元化课程体系。

　　依据《全日制普通高级中学课程计划》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》规定的普通高中新课程方案，学校必修课开设思想政治、语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术、体育、美术、音乐。学校必修课程致力于学生“实践体验，潜能开发、个性发展”，在抓好知识传授的同时，特别注重学生主体的智力参与，注重学生的认知能力，学习心理、情感意志、身心协调等方面的培养。如语文课教学中通过“诵名诗名句、读名篇美文、关注热点焦点、抒发情感体验”等一系列的听、说、读、写综合能力培养来激发学生主体地位、主体权力和自主意识;数学课教学注重开发学生的潜在能力，让学生在数学问题中发现思维规律，主动获得解决问题的方法和技巧;英语课教学聘请外教上口语课，以此来提高学生的听说能力;思想政治课教学坚持5分钟的时政评析、讨论与辩论，让学生运用已学的政治理论知识对社会生活现象进行剖析，既锻炼了学生分析问题的能力，又增强了他们的自主意识，有效地解决新课标课堂教学改革实践中知识与技能虚化、过程与方法流于形式、情感态度与价值观生硬灌输的问题。

　　为了学生的“实践体验，潜能开发、个性发展”，最大限度满足学生选择学习，自主发展需要，按照国家规定，学校在开齐必修课程的基础上，依托近年的实践经验和教育资源，学校不断丰富选修课程，按语文、数学、外语、物理、化学、历史、地理、生物等学科的特点分为“提高、拓展、辅导、艺术”四大类。把德育活动、学科教学、课外活动、社区活动、体育锻炼等有计划、有组织的活动地统一纳入课程管理范畴，开发以课程为中心，教师、学生为主体，活动为载体，学分评价为纽带，开放、选择、综合为文化内涵的适应学校、学生、教师实际，促进学校和学生发展的选修、地方课程和校本课程。让学生由课堂走向课外，由学校走向社会，“从生活中领悟学习，因学习而丰富生活”，还学生自主学习的自由，拓展学生发展的空间。

　　学校开展个性化的选修课程，从主体发展、科学知识技能、自然与社会、社会实践与社团活动、艺术审美五个领域出发，语、数、英、政、史、地到图、音、体共十五个学科均编有校本教材，致力于对学生自主精神、科学态度、人文情怀、人文精神、健康身心的培养，形成了与领域、科目、模块、培养目标相对应的校本课程体系。结合地方色彩，让学生学得实在兴趣盎然。如：心理校本教材《心育之路》、政治校本教材的《工业兴市》、历史校本教材的《人物传奇》、地理校本教材的《走进江门》、语文校本教材的《陈白沙作品与思想研究》、数学校本教材的《走进生活的数学》。这些校本教材的使用，彰显了二中“书香校园”的办学特色。同时，我们还聘请广东省青年书法家协会会员梅炎林到校任书法教师，为学生学好书法、培养特长提供优质师资和学习平台。

　　此外，我校充分利用好有限的体育资源，每周设置两课两操的体育与健康课程，并以高考为抓手，建立运动训练队加强尖子培育。同时，认真组织和开展好第二课堂体育活动，让学生根据自己的兴趣爱好，自由选择，提高学生的专项运动水平，强化身体素质，为学生的健康成长打下扎实的基础。

　　学校严格按照学年教学时间周活动总量，通过行之有效的课程监控、教学监控、质量监控等措施，加强课程实施过程的全面性、全员性、全程性管理，稳妥推进新课改，有力地保证和促进教育教学质量的不断提高。学校高考本科入围人数，总入围人数逐年增加。2008年高考，本科上线率达60%，学校被评为“江门市高考工作先进集体”;2009年高考，实现突破，高考入围率达90.3%，本科上线人数比上年增加40%;2011年高考本科上线113人，冲破百人大关。2012年高考，创造了二中复办以来新的辉煌：本科上线人数达144人，比去年增加27.4%。上线人数达410人，上线率为96%;高考成绩在同类学校中名列前茅，能与部分广东省国家级示范性高中相比媲美。高三语文、英语备课组被评为江门市优秀备课组，学校荣获“高考丰收奖”， 罗齐好等四位老师被评为江门市普通高中毕业班工作先进个人。近三年，有9位学生分别被四川大学、华中科技大学、华南农业大学、北京理工大学等名牌大学录取。术科高考成绩更是连年丰收：2010年，林迪希同学以优异成绩通过清华大学术科录取资格线，邓晓莹同学的优异成绩通过厦门大学术科录取资格线。2011年张允萱同学以广东省美术联考总分261分成绩名列江门市第二名，有27人参加广东省美术联考，其中14人术科成绩达到本科录取分数线，本科上线率51.9%。

　　2、提高认识加强管理，规划内化成为行动

　　开展高中新课程改革实验，是一项复杂而科学性强的教育工程，必须加强学习提高认识，树立正确的人才观、质量观和学习观。把创新意识和实践能力的培养真正渗透到学校的教育教学之中。学校先后分批组织各个学科的骨干教师参加教育部组织的国家级课程培训，教学管理人员和全体高中教师在假期中参加了省教育厅组织的通识培训及学科培训深刻领会新课程的思想和精髓，并在实践工作中不断学习、不断思考、不断探索。把新课程的校本培训作为全体教师继续教育的核心内容，邀请专家开设系列讲座，举办以学习领域为单位的教师学习培训，开展校内教师间的交流活动，确保了新课程顺利实施。

　　我校成立了由校长任组长的“江门二中课程改革实验领导小组”;成立了由校长任主任，高级教师与教学骨干任委员的“江门二中学术委员会”。另外，学校还成立了校本教研领导小组、校本课程开发小组、研究性学习指导小组等有利于开展新课程改革实验的专门机构。根据不同思路及具体情况，必修模块由学校统一安排，选修模块由学生自由选择，出台了《江门市第二中学新课程实施方案》。完善各项制度，制订了《江门市第二中学新课程实施方案》，明确新课程实施的目的和任务;编制了《必修模块课程表》、《校本课程课程表》、《江门市第二中学选课指导手册》，有序地实施新课程，给学生以清晰的选课、上课指引。设计了全新的《江门市第二中学课堂评价表》，用符合新课标精神的评价标准，通过教师的互评、自评，实现课堂教学的改革、优化。根据新课程标准的理念，修订了《江门市第二中学课堂教学评价表》。每一学段结束就由教导处组织高一学生，对应各项评价内容对教师的课堂教学进行评价，及时汇总量化数据反馈给教师，以实现教学相长，提高教学质量。规范学校新课程改革实验的运作和管理，以适应新课程的实施。在学校课程改革实验领导小组的统筹下，教导处根据新课程要求，做好人员分工和职能转变上的准备，如学分登记工作、场室使用和管理、选课指导小组的组建等。把新课程规划实施方案的要求，内化成师生的自觉行动，创设自主和谐的学习环境。为提高各学科教学质量，深化新课程改革，学校以促进学生的全面发展为宗旨，坚持让学生在自主学习，和谐互助和探究合作中不断增进知识，提高能力和陶冶情操，好学、乐学、善学。学校对新课改的探索尝试基本定格在“三主五步”课堂教学模式的实践中，各学科坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的课堂教学理念，突出学生、自主、探究、合作四个要素，更新观念，精研教材，按照先学后教、少讲多学、适时点拨、相信学生、三讲三不讲、三布置三不布置具体要求，实施“自学自探→合作交流→展示评价→总结归纳→巩固提升”五步教学法。

　　在新课标的引领下，经过多年的探索实践，我校教师的教学方式和学生的学习方式在传统的基础上不断更新，初步形成了平等合作的新型师生关系，从而不断优化了新课程环境下的课堂教学。在新课程实施过程中，教师认真领会新课程“一切为了每位学生的发展”的核心理念，遵循课堂教学“10项基本要求”， 教学过程中重视知识技能的基础性，教学设计上保证课程模块的整体性;关注学生的差异性，关注课堂教学的开放性、动态性生成和情感性的内化。从学校教学情况检查看，学生的学习由被动渐趋主动，课堂上自由自主、交流互动、合作探究的气氛浓厚，已逐步破除传统 “满堂灌”的课堂范式。

　　广大教师大胆尝试，勇于实践，努力探索和不断创新，切实可行的教学方法，促进学生可持续的发展。

　　五、应然回归之路 ， 曙光初现再创辉煌

　　凤凰涅盘，烈火中重生。我校自复办以来，经过课程改革大潮的洗礼，枯木逢春，逐步迈进“大众化，规范化”跨越的优质学校行列。

　　学校植根于“以人为本，民主监督，人文关怀，依法治校”的管理理念，构建起民主监督与层级目标管理相结合的机制。健全的机构、科学的制度，确保了学校管理在规范、正确的轨道上运行，促进了学校教育教学工作科学有序地向前发展并取得骄人成绩。

　　学校复办六年来，学生参加各类学科竞赛共获奖700多人次。其中获全国奖89人次，省级奖195人次。兴趣小组、社团活动活跃，2008年毽球比赛获江门高中组第三名;2009年表演的节目《浏阳河》在江门市中小学文化艺术节比赛中，荣获三等奖;2011年，我校合唱队参加比赛分获江门市一等奖、省二等奖。

　　学校连续多年获得“中央教育科学研究(德育)实验学校”、“广东省一级学校”、“广东省绿色学校”、“广东省依法治校示范学校”、“广东省中小学心理健康教育示范学校”、“江门市创建美丽校园先进单位”、“江门市师德建设先进单位”、“江门市共建文明校园先进单位”、“江门市文明学校”、“江门市创全国文明城市活动先进单位”、“江门市直中小学校‘四化’校园建设标兵单位”、“江门市安全文明学校”、“江门市美丽校园”、 “江门市高考工作先进集体”等光荣称誉。

　　走进二中校园，人们一定会感受到“人本”思想的核心价值得到张扬，科学与人文交融。富有朝气和生活气息，引人深思，催人奋进的校园文化凝聚着“厚德明智、奋发图强”的校训，在潜移默化中锻造出江门二中“艰苦奋斗，自强不息”的校园精神，形成“团结、勤奋、求真、向善”的良好校风，“精益求精，求实创新”的稳健教风和“严谨笃学自主探究”的优良学风，书香满园，彰显特色。学校到处是诗情画意，书香扑面。健康的审美情趣和生活方式，激情澎湃。来自学生校园生活的书画作品、获奖征文、优秀作业、警语励句，犹如给美丽的校园增添了一道亮丽的风景线，让人流连忘返。

　　六、存在问题及努力方向

　　我校多年的探索实践，所取得的成绩是主要的。但是，由于学校复办时间较短，我们正视工作中的存在问题：

　　一是教师队伍建设有待不断加强，要进一步提高教师适应新课程改革的学识水平、教研能力和教育教学管理能力;

　　二是个别办学条件离达标水平仍有差距，仍需在今后的工作中加以完善;

　　三是课堂教学“三维目标”的实现，还需要我们积极探索实践。

　　四是学校管理要在教育教学实践中不断加以完善，并逐步走向科学化和规范化。

　　我们坚信，有特别重视教育的江门市委市政府和学校董事会的关怀和支持，有各级教育主管部门的正确领导，有各位专家的指导和帮助，有全校师生的共同努力，一定能克服重重困难，再创二中的辉煌!

　　对照广东省普通高中教学水平评估指标体系，自评结果为：教学管理得24.5分，教学保障得23.5分，教学过程得24.5分，教学效果得24分，合计得96.5分。我们认为，我校已达到广东省普通高中教学水平评估优秀等次的要求，敬请广东省普通高中教学水平评估组的专家、领导评估验收。

　　江门市第二中学

　　二O一三年三月二十八日