省教育研究院教学教材研究室黄丽燕博士的中文学术专著《中小学英语教师语言测试培训课程内容体系的构建》，于2012年11月由广东高等教育出版社出版（约15万字）。
    随着语言测试学的不断发展和国家基础教育课程改革的深化，很有必要重构针对中小学英语教师的语言测试培训课程内容体系，确定测试知识细目(assessment literacy inventory)并解释其内涵，以进一步提高培训的针对性和有效性。该书报道的研究主要关注两个问题，一是中小学英语教师关于语言测试的理论认识和实践情况的主要特征，二是中小学英语教师语言测试培训课程内容体系由什么测试知识细目构成以及这些细目的内涵。主要的研究方法包括对有关文献进行回顾分析，对468名教师和34名教研员进行问卷调查，以及对4名英语教学及测试专家进行访谈。研究发现中小学教师已有的测试知识与课程对教师的要求和专家期望存在差距，中小学英语教师语言测试培训课程的内容体系可包含13项内容测试知识细目，这些细目均应体现语言测试学的研究成果和基础英语教育的特点。
    理论上，该研究关于测试知识细目及其内涵的成果以及所使用的研究思路和方法补充了国内关于基础英语教育背景下的语言测试课程内容体系的研究的不足，对语言测试培训研究人员有一定的参考价值，同时对中小学英语教师的职前、在职培训以及高等师范院校的语言测试课程建设也具有较大的实践指导意义。本研究的创新之处在于内容体系中包含的测试知识细目以国家英语课程标准中描述的英语教育课程目标为分类依据，突破了目前国内测试培训教材中的传统分类方法，并增加了关于情感态度、学习策略和文化意识领域的评价建议，凸显了中小学英语测试的实践需求。
    研究中的课程内容体系雏形2005年形成，近年来在教师、教研员培训和研究生课程中得到了大量的应用和推广，受到同行的充分肯定。
    据悉，该书是黄丽燕博士继2011年10月出版的英文专著《Washback on Teachers’Beliefs and Behaviour:Investigating the Process》（中文译名：《语言测试对教师信念及教学行为的影响：反拨效应形成过程研究》；外语教学与研究出版社出版；约 40万字）后的第二部关于语言测试的学术专著，有兴趣的读者可以直接联系广东高等教育出版社营销部经理肖宿华（电话：020—87554152）。

(省教育研究院办公室)