为加强省基础教育教研基地建设，深化新时代教师队伍建设改革和教育教学改革，充分发挥教研工作对提高基础教育质量的重要支撑作用，5月27日，由竞技宝官方网站主办、汕头市教育局承办、深圳市教育科学研究院协办的省教育研究院“走进粤东西北（汕头）教研帮扶活动”暨省学科教研基地项目建设研讨活动（小学数学专场）在汕头市金平区私立广厦学校（高新校区）举行。

    本次活动以“线上+线下”相结合的方式，进行了多个项目活动，既有专业的理论指引，又有同课异构的课例观摩，省、市级教研员的线上即时评课，还有基地项目主题汇报和基地学校代表成果分享，教研沙龙等。竞技宝官方网站小学数学教研员鲍银霞、数学科主任吴有昌，深圳市小学数学教研员兼支教办负责人李一鸣，深圳市罗湖区翠北实验小学高众等专家受邀参加线上指导。参加线下活动的还有广东省基础教育学科教研基地（汕头市小学数学）项目负责人、汕头市教师发展中心小学数学教研员吴燕娜，汕头市各县（市、区）小学数学教研员，广东省小学数学教研基地全体成员，广东省吴燕娜名教师工作室以及汕头市小学数学黄旻纯教师工作室的全体成员。

 

 

同课异构展风采，异中求进显巧思

    27日上午，汕头市金平区私立广厦学校林清与深圳市罗湖区翠北实验小学高众以《长方形和正方形的特征》课例开展同课异构教学活动。

    林清一改传统教学，先学后教，以学定教。根据粤教翔云3.0平台的反馈数据，及时把握学生的知识生长点，通过“长方形和正方形有哪些特征？”“长方形和正方形有什么相同点和不同点？”“正方形是特殊的长方形吗？”等一系列问题，驱动学生自主学习，不断明晰两种图形的特征。然后通过“变一变”的小游戏，长方形的宽不变、长逐渐变短，在变与不变的过程中巧妙关联长方形与正方形的特征，学生感悟“正方形是特殊的长方形”的教学难点。巧妙的板书设计，既突显了长方形与正方形“边”与“角”的特征，又能一目了然地看出两者的联系与区别，将知识结构化。

 

    高众以“认图形”和“猜图形”两个小游戏，激趣引入，既帮助学生回顾旧知，又让学生聚焦于“角”和“边”两个方面来研究图形的特征。以核心问题“长方形、正方形的角和边藏着什么秘密？”为导向，在折、量、比等操作活动中明晰图形特征。通过画出最大正方形，用数据直观地将长方形和正方形进行关联。最后，高众以表格的形式将板书进行梳理，建立清晰的图形表征。

 

    两位老师“同”中见精妙，“异”处显风采。听课老师收获颇丰。

专家讲座笃前行，专业引领促发展

    观看两节课例后，汕头市金平区东厦小学副校长林继仕给大家带来专题微讲座——《例谈培养学生空间观念的策略》。林继仕从“借助生活情境，一去发展空间观念，一回里深化空间观念”“加强动手操作，搭建中发展空间观念，想象中强化空间观念”和“搭建交流平台，解释中发展空间观念，倾听中增强空间观念”三个方面介绍了培养学生空间观念的方法。

 

评课研讨促成长，专家点评满收获

    聆听了林继仕专题讲座之后，两位授课老师进行教学反思，林清从两个关联点、三个起点和四个能力点阐述了本课的设计思考。高众则从学生层面、教师层面及设计层面对授课中的亮点和不足进行总结。

 

    随后，李一鸣对两节课进行点评，李一鸣充分肯定两节课的设计，指出林清课堂的四个亮点：①知识要点细而扎实，学生学有所得；②教学路径逻辑严密，学生学有所思；③活动方法自主多元，学生学有所悟；④信息赋能高效快捷，学生学有所成。提出了3点建议：①问题可以更开放；②探究可以更充分；③低部预习能力的培养可以借助其他途径。接着，李一鸣回顾深圳团队的磨课历程，并对高众的课做出点评：①趣味性足；②思考性强；③启发及时。同时，李一鸣也从“课堂节奏的把握”和“长方形、正方形关系处理”两个方面提出建议。

 

   吴燕娜从三个方面对高众的课例进行点评：①激趣引疑，直面数学本质组织教学；②以生为本，强化学科育人功能；③关注热点，聚焦新课标的“教—学—评”一致性。同时，她也点赞两位老师的异课同工之妙：均用列表法呈现长方形和正方形的特征，更具直观性与逻辑性；而且从两节课都看到了学生的思维能力在提升、视野更开阔；师生情谊在延伸，给学生留足“思考的空间、操作的空间、表达的空间、合作的空间”，是有深度、有广度、有温度的课堂。

 

    上午场的最后，鲍银霞从两节课的特色和亮点做出点评：①认真落实课程标准；②问题引领课堂学习；③注重动手操作活动；④提供表达交流机会；⑤营造宽松课堂氛围；⑥信息技术赋能教学。之后，鲍银霞也提出对于这两节课的思考和建议：①认真研读2022年版新课标；②优化核心问题的引领作用；③进一步落实“双减”政策要求。

 

    专家指导真知灼见，带来的新理念、新思路、新方法让与会的老师们受益匪浅。

基地汇报展新姿，交流研讨促提升

    吴燕娜以《“双轮”驱动促提升，“研培”领航重实践》为主题，从指导思想、工作与成效、问题与困难及2022年工作要点四个方面，简明扼要地对广东省第一批基础教育教研基地（汕头小学数学）项目一年来的建设情况进行汇报，汇报最后，吴燕娜以“好学、深思、力行、互访、交流、借鉴”与老师们共勉，并对汕头小学数学教研团队提出寄望。

 

    随后，汕头市澄海东里小学和汕头市金平区私立广厦学校代表省基地学校对学校基地教研工作进行汇报。

汕头市澄海东里小学校长张旭龙以《问题真研究，专业真发展》为主题，从“感恩——美丽的遇见”“融合——我们在行动”以及“收获——教师的‘六会’”对小学数学拓展课的研发与实践成果进行汇报，最后张校长提出教育工作者应“但凭溪涧集涓滴，方拥海洋掀浪潮”。

 

    汕头市金平区私立广厦学校校长李慧璇以《以项目驱动成长，让素养可见可感》为主题，从四个方面高度总结学校的教研工作：①以法为道，研读教材有高度；②以研为道，深潜课堂有深度；③以赛为道，磨砺教师有力度；④以评为道，关爱学生有温度。

 

    鲍银霞高度点赞吴燕娜所带领的教研基地学校建设，三大建设任务清晰、研究过程专业高效，有“汕头表达”的特色；对两所基地学校代表的资源建设、课题研究和教师培训三个方面给予“工作扎实、亮点纷呈、效果凸显”的高度肯定，并为汕头基地项目建设明晰实践路径指引方向。

教研沙龙亮特色，六区一县话团队

    活动最后，汕头市及六区一县小学数学教研员与鲍银霞云端对话，教研沙龙。活动由吴燕娜主持，马燕璇、潘丹彤、朱道芸、郑楚波、许启进、潘少伟、林伟鹏均作主题发言，分享本区县的教研特色与教学亮点。鲍银霞肯定了汕头市各区县教研工作的扎实有效的同时也亲切关心各区县所在学校的数量及教师队伍规模、年龄结构及存在教研困难，并提出了建设性指导意见，为汕头市教研工作指明了方向。

 

 

    本次活动为汕头、深圳两地小学数学教育发展注入了新动能，促进了省内小学数学教学高质量交流。